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Pedagogía Résonnance: Fenomenología del
sonido y del gesto.

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Pedagogía Résonnance

La Pedagogía Résonnance – Contenidos

FENOMENOLOGÍA DEL SONIDO Y DEL GESTO

La Pedagogía Résonnance, síntesis de las enseñanzas de Sergiù Celibidache y de Hilde Langer-Rühl, se basa en una investigación científica innovadora de más de 500 páginas. Creada por la pianista Elizabeth Sombart, bajo la guía del director de orquesta Jordi Mora, es el resultado de 30 años de investigación y experiencia, tanto en la enseñanza como en los conciertos. La Pedagogía Résonnance ha sido desarrollada por los profesores de las filiales de Résonnance en el mundo.

EMISiones radiofónicas

La Pedagogía Résonnance se basa en el principio básico de la reducción de la multiplicidad de los fenómenos sonoros a la unidad mediante la utilización del gesto justo. La unidad no significa uniformidad, sino el resultado de integrar todos los parámetros que, en toda su complejidad, conforman una obra musical. La conciencia tiene en cuenta la singularidad de cada uno de los parámetros que entran en juego en el momento en el que se producen los fenómenos sonoros para ponerlos en relación.

Sólo a través del conocimiento de las leyes objetivas que rigen los sonidos y poniéndolos en relación podemos reproducirlos de acuerdo a una ley superior donde todo está unificado y donde «los sonidos se convierten en música». Esta búsqueda de la unidad es la piedra angular de la Pedagogía Résonnance y nos ofrece la oportunidad de captar el profundo significado que nos conecta con el sonido. Además, es una puerta abierta a todos los que buscan a través de los signos musicales (sonido y silencio), un camino para ajustar su mundo afectivo con el orden dado de los sonidos.

La formación ofrecida por la Academia Résonnance propone una nueva manera de escuchar y de transmitir valores de carácter musical, filosófico, espiritual, psicológico, terapéutico, económico y social. Estos valores no son el resultado de una ideología, sino la consecuencia directa de lo que la música en sí nos enseña y de lo que nos permite experimentar cuando la estudiamos a la luz del conocimiento de la Fenomenología del Sonido y del Gesto: la entrega, la gratitud, la toma de conciencia de lo que pertenece al orden cualitativo y  al orden cuantitativo (y el peligro de confundirlos), el silencio musical, el silencio de uno mismo, el respeto y la escucha del desarrollo de cada uno, la importancia de cuestionar la competitividad o la comparación como fuerza motriz de la enseñanza, etc.

La Pedagogía Résonnance, aunque a veces se impregna de ciertos vuelos filosóficos, es ante todo un estudio técnico y riguroso. No hay antinomia entre una alta exigencia de orden filosófico y espiritual y aquella que implica el conocimiento de la Fenomenología del Sonido y del Gesto.

Fenomenología del Sonido

La Fenomenología del Sonido se extiende a dos campos de investigación y experiencia:

  • El orden intrínseco de los fenómenos sonoros y sus leyes físicas.
  • La relación entre los fenómenos sonoros, la forma en la que nuestra conciencia los percibe y los efectos que producen en nuestro mundo afectivo.

Estos dos campos de experiencia están vinculados y siempre se estudian en una relación reflexiva conjunta.

Fenomenología del Gesto (Instrumentistas y Cantantes)

La Fenomenología del Gesto también comprende dos campos de investigación y experiencia:

  • El estudio biomecánico del cuerpo en la interpretación musical.
  • La unificación entre el fraseo musical y el gesto y la respiración.

La Fenomenología del Gesto nos enseña, a través del conocimiento del cuerpo y de la respiración, a unificar la multiplicidad de las notas mediante el gesto y a recuperar nuestro «silencio corporal», un estado en el que el gesto puede expresarse liberado de todo miedo o bloqueo.

Fenomenología del Gesto (Directores de Orquesta)

Durante la segunda mitad del Siglo XX, el director de orquesta Sergiù Celibidache desarrolló los fundamentos de la Fenomenología de la Música, así como sus repercusiones en la práctica aplicada a la dirección de orquesta. De manera estructurada y precisa, concibió una técnica de dirección orquestal cuya investigación inequívoca era una de sus características esenciales. El gesto del director debe poder materializar, de manera directa, la naturaleza del sonido y los procesos de evolución y tensión de cualquier obra musical para que el sonido devenga finalmente Música.

Directores de orquesta como Jordi Mora o Konrad von Abel han difundido durante muchas décadas la técnica y las enseñanzas de Sergiù Celibidache en todo el mundo. Actualmente, Diego Miguel-Urzanqui, discípulo del maestro Jordi Mora durante más de diez años, representa una nueva generación que, con rigor y compromiso, da a conocer el patrimonio del maestro rumano. Próximamente saldrá a la luz su libro sobre la Fenomenología del Gesto para directores de orquesta.

 

Synopsis Pédagogie RésonnanceIntroducCIÓN A la PEDAGOGÍA RÉSONNANCE

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